小學語文核心素養(yǎng)是什么?老師如何提高語文核心素養(yǎng)？
釋義：
小學語文核心素養(yǎng)是指小學時期語文能力和語文知識、思想情感、語言積累、語感、思維品質、品德修養(yǎng)、審美情趣、個性品格、學習方向、學習習慣等綜合評價。
語文素養(yǎng)，是指學生在語文方面表現(xiàn)出的"比較穩(wěn)定的、最基本的、適應時代發(fā)展要求的學識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀"，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內涵，是《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》中的一個核心概念。
如何提高：
1、拓展視野，塑造健康人格
文學作品所展示的畫面，幾乎遍及人類生活的所有領域，它的內容無不與社會生活息息相關。文學對人性的塑造和對社會風尚的影響是不言而喻的。優(yōu)秀文學作品表現(xiàn)出來的高尚的理想，堅強的意志，高度的社會責任感，真善美的心靈，無不對學生產(chǎn)生著潛移默化的影響。文學作品的教化作用是任何一門學科都無法相比的。它是進行思想教育的有效手段，對學生的思想素質、道德素質和心理素質的提高，對塑造健康的人格都有重要作用。
2、通過積淀，增強文化底蘊
一個人的語文素養(yǎng)的高低，關鍵在于個人對語文主動積淀的厚實程度。當語文積淀達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊，而積淀最有效的途徑就是廣泛閱讀和識記背誦。在重視廣泛閱讀的同時，還要重視識記背誦。古代的教育家都十分重視記誦，把它作為學習語文的重要方法，要求學生在記憶力最旺盛的時期多讀多背，熟讀成誦。歷代的文學大師，無不滿腹經(jīng)綸，具有很好的記誦功底。我們現(xiàn)在的語文教學，拋棄傳統(tǒng)的行之有效的教學方法，過分強調理解，輕視識記背誦。我們的改革并非要改掉傳統(tǒng)教育中那些行之有效的教學經(jīng)驗，而是要引導學生廣泛閱讀，識記背誦，提高學生的文學素養(yǎng)和文化素質，增強學生的文化底蘊。
一年級語文注重培養(yǎng)學生的什么能力？
小學一年級孩子在學校老師重點抓的孩子的讀音與識字能力
一年級是為孩子的將來奠基的時期，僅僅靠學校與老師的付出是遠遠不夠的！
父母可以重點可以從學習習慣、專注力、閱讀能力、歸納總結、語言組織與表達這幾面進行培養(yǎng)！這些能力都在悄無聲息的影響孩子的一生學習！
這些能力無法用具體的試卷去考核，也沒人考核所以，這些也更容易被家長忽視。
培養(yǎng)孩子的閱讀能力，隨著新的教育改革，我們的著重點也隨之改變，讀書能力的提高是以后語文注重培養(yǎng)的重點，所以要培養(yǎng)一年級小學生的閱讀興趣，這樣才能為以后打好基礎。
回答:注重培養(yǎng)多種能力，打牢打實基礎知識。
一年級是小學的關鍵，同樣，一年級語文也是小學語文的關鍵。注重培養(yǎng)一年級學生的能力，對學好一年級語文尤為重要。
具體從以下幾方面去培養(yǎng)能力:
1.培養(yǎng)寫字識字能力。
寫字識字是一年級語文教學的重點，識字量的多少，寫字的好壞，直接影響到中高年級語文水平的高低。特別是一類生字，一定要會讀、會認、會寫。
2.培養(yǎng)強化漢語拼音的拼讀能力。
學拼育，是為了以拼音為載體，更好地對漢字、詞語的注音進行拼讀，或者給漢字、詞語注上正確的拼音。鑒于此，要想學好漢字、詞語，必需注重培養(yǎng)強化漢語拼音的拼讀能力。
3.培養(yǎng)動手動口能力。
根據(jù)一年級學生活潑愛動的特點，教學時要“順其自然”，有意識地培養(yǎng)其動手實踐、動口說話的能力，為中高年級的學習、情感進一步交流打下基礎，為中高年級的進一步操作拓展養(yǎng)成習慣。
4.培養(yǎng)善于觀察的能力。
到此，以上就是小編對于小學語文知識與技能的問題就介紹到這了，希望介紹關于小學語文知識與技能的2點解答對大家有用。