大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于臨床技能網課推薦的問題,于是小編就整理了2個相關介紹臨床技能網課推薦的解答,讓我們一起看看吧。
臨床實踐專業是學什么的?
分子與細胞、人體概述、感官系統疾病、消化系統疾病、呼吸系統疾病、運動系統疾病、神經精神系統疾病、血液及免疫系統疾病、循環系統疾病、內分泌系統疾病、泌尿生殖系統疾病、臨床技能學等必修課程。
臨床實踐(clinical experience),亦稱“臨床經驗”。美國師范生與專業課程學習相結合的教育實踐活動。是傳統教育見習的發展,教育實習的前期準備,在實驗室或模擬教學的情境中進行。
實踐內容包括草擬教學方案,模擬教學,對教學過程進行分析、研討等。是20世紀70年代末80年代初美國師范教育改革的一項重要措施。
臨床醫學生實習,科室里沒有單獨的電腦給你用,坐在老師旁邊除了看書能干什么?
你非要坐那里?不會跑病房看病人,看看病人癥狀體征用藥情況有沒有好轉,實在無聊把體格檢查挨個給病人做一遍。跟老師不是讓你一天到晚跟著他,你應該跟的是病人,從病人身上發現問題老師才能給你解答,別搞錯主次關系了。
實話實說,學不到太多東西,終歸和你參加工作是不一樣的。我曾經在大五那年想兼顧實習和考研,后來越學習越崩潰,感覺自己根本比不過別人,后來就放棄考研專心實習了。后來本科畢業回家鄉縣醫院參加工作,發現并不比別人厲害多少,我實習的時候學會的一直引以為傲的腰穿,和我同期參加工作的小伙伴沒穿十次就已經熟練程度不比我差了,換藥拆線更是不在話下。我現在覺得,什么時候就干什么事才是最正確的,你既然還沒畢業,就不要過分的追求臨床上的東西,先把課本上的知識融會貫通,能更上一層樓是最后的,不能的話,參加工作你就會發現,操作水平大家都差不多,但是理論知識差距很大。有的老大夫能從病理生理學的角度給你講一種藥是如何發揮作用的,一種病是如何發生發展的,而有些人卻只會諱莫如深,你非要問他只會說根據最新的研究成果、指南或者藥物說明書,這病就該這樣,這藥就該這樣。我這里神經外科的做過氣管切開的病號,都給他用氣管滴入的藥,后來有天一個教授說氣管滴入不好,我們留心觀察之后發現真的會導致痰多,就停用了。后來我問老大夫為什么會這樣,他只會談臨床經驗和感覺。后來我又問另一個大夫,為什么氨溴索不能霧化,他給我講因為氨溴索藥物分子太大不能進入終末細支氣管甚至會將其堵塞,所以霧化效果很差,靜脈應用才對。
大部分醫院是不可能給實習醫生安排單獨電腦的,有的醫院甚至連自己本院正式職工也沒有一臺“屬于自己”的電腦!那么,沒有電腦就不能學習了嗎?沒有電腦實習生就只能坐在老師旁邊看書了嗎?
不是的!我想大部分臨床帶教老師都不會喜歡自己帶的實習生坐在自己旁邊看書!我認為看書這種事情應該是下了班以后看的,在醫生辦公室里看書的實習生是“本末倒置”的,是分不清輕重的。
首先,題主要搞清楚為什么要實習?
實習的目的就是要把書本上學到的知識付諸實踐,要在實踐中加深對理論知識的掌握情況。我想每個優秀的醫生,其實習醫生經歷一定是豐富多彩的,因為這個階段是他們從枯燥無味的書本知識進入臨床實際操作的時候,這個時候的醫生應該像一塊干海綿碰到水一樣,瘋狂的吸取臨床知識,而不是像個木頭人一樣在醫生辦公室里啃書背書。我認為實習的作用就是讓醫生打開視野,長見識;讓醫生動起手來,“熟能生巧”起來。也許很多實習醫生會覺得臨床工作很枯燥無味,查房、寫病歷、上手術、換藥等事情千篇一律。但是,我想說每個醫生都是從這種“千篇一律”的實習生活中成長的!只有經歷過這些“千篇一律”的事情才能成長為一名合格的醫生。
其次,病人是最好的老師。
有些疾病你在書上看上幾遍甚至幾十遍,你都可能記不住,沒印象。但是,如果你在實習中碰到這么一例兩例,那必然“永生難忘”!比如劉醫生剛實習的時候就碰到一個“板狀腹”的病人。還記得診斷書上和老師說過胃穿孔的患者可能出現壓痛、反跳痛甚至板狀腹。板狀腹,顧名思義就是肚子硬硬的,像木板一樣。說實話,劉醫生當時對這個板狀腹是“將信將疑”的。但是,有一天我碰到了一個八十歲的老奶奶,她是因為飯后出現腹部疼痛到普通外科的。帶教老師查體發現患者有典型的板狀腹體征,然后趕緊讓我過去“摸一摸”。我一看患者瘦的厲害,一摸肚子,硬邦邦的,真是像一塊木頭一樣。板狀腹,從那以后我就記住了!所以,患者是最好的老師,實習醫生一定要多到病房里轉一轉,問一問;一定要給患者做一做體格檢查;一定要仔細問問患者病史;一定要仔細查閱患者的檢查檢驗結果。
我認為在科室里看書的實習生是最傻的,書是要看的,但不是白天看,不是在臨床上看,而是晚上看,下班后帶著疑問去看!實習醫生應該把精力放在放在訓練臨床思維上,放在強化臨床技能操作上!實習生活只有那么一年,而根據劉醫生的經驗,這一年是醫生成長中最關鍵的一年,所以請不要讓這一年在“看書”中度過,你會后悔莫及的。
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