大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于批作業是家長的任務的問題，于是小編就整理了1個相關介紹批作業是家長的任務的解答，讓我們一起看看吧。

學生為什么要寫作業？

孔子告訴我們，溫故而知新，可以為師矣。西方的艾賓浩斯告訴我們，遺忘是有曲線規律的。歐陽修的賣油翁告訴我們：”我亦無他，惟手熟爾。”所有的一切都告訴我們，寫作業是為了自己。如果你覺得是為了別人，那么大可不寫，你的懷疑將會害了你。

首先，無論是從學習還是到工作，我們都在完成一個一個任務，而對于學生來講，他的任務就是作業，有時候我們覺得作業是一些重復機械的工作，但是我們在某一點上可以說重復可以換來技巧，我們可以試想一個人只練習一次的技能，能不能練成一種比較精致的技能呢。有人說作業和技能不能相比。那么作業一種比較簡單機械的工作都不能重復的話，而技能需要不斷加深，訓練而提升的一種能力，你能有能力堅持嗎？簡單的事情都不想做，我不認為那些有難度的事情你能堅持。

其次，現在人們之所以多了很多的懷疑精神，其實是由于一些浮躁的氣息所影響的，每個人都覺得自己的能力很強，強到可以顛覆世界，其實每個人都很弱小，我們都是在學習中強大，如果不學習的話，我們其實不過是一種最低等的生命，我們的體力不及任何一種大型動物。但是我們在千百年的進化中，最終站到了食物鏈的頂端，這一切都不是沒有緣由的，這一切都是因為我們擁有一種學習的精神，哪怕這種學習有時付出了生命和血的代價。如果有一天，我們覺得學習失去了意義，那么也就是我們開始放棄，變得強大的是開始。每一次反抗，如果都從無知開始的話，那么離弱小，卻走進了一步。

最后作業只是學習的一個過程，它屬于一個中介物，他所完成的只是讓你的知識技能得到更深，或者說傳承的一個過程。沒有了作業，也就沒有了知識技能的傳承。每一個學生，每一個勞動者，最終也就失去了發展的機遇，所以寫作業只是學習的開始，將伴隨著我們學習的一生。如果有一天，你能自己給自己布置作業的時候，那么，這是你最強大的開端。

梁啟超曾經說過一句話，少年強則中國強，那么，同學們努力吧。

寫作業的功效有三，一是鞏固所學的知識，孩子上學的目的是學做人、學做事、掌握學科知識和相關技能、技巧，這些不是一學就永遠不忘的，需要不斷練習、鞏固才能學握，才會熟能生巧。二是通過寫作業反饋學習的情況，讓老師和孩子了解學習的狀況，以便改進教法、學法，或有針對性地進行補救。三是學以致用，學了知識，不是讓它藏在腦子里的，是要運用的，寫作業就是在運用所學知識解決問題。

綜上所述，寫作業是必須的，而且要認真完成，這樣寫作業的目的才能達到。

只有通過寫作業才能①檢驗自己是否掌握了老師當天所講的知識②通過寫作業發現問題查漏補缺，補上漏洞③平時能把作業中的題都做出來才能在考試的時候把試卷上的題做出來！

作業的重要性是一目了然的，可是很多學生仍然揣著明白裝糊涂，不愿意寫作業或者是敷衍了事去寫老師布置的作業，還有很多學生經常不完成老師布置的作業，他們在寫作業的過程中字跡潦草，歪歪扭扭字是大的大小的小，而且錯別字很多，同時整個作業隨意涂改，用修正帶或者用中性筆隨意勾畫一道一道的黑線或涂成一個一個黑團。我把這樣的作業統稱為一張“草稿紙”詳細內容下圖所示

我們姑且不論作業寫的對還是錯，僅從作業卷面而言，字里行間透露出這個學生的學習態度很不端正，根本就沒有把心思放在學習上。同時家長也可以檢查一下他們的作業，就可以發現作業偷工減料特別嚴重，語文的閱讀他們只寫幾個字，地理生物，歷史等科目的問答題也是這些幾個字，數學物理化學遇到難題懶得動腦筋，直接空下不寫，結果導致難題沒能解決越積越多，學習成績只能越來越差，這種為了應付老師和家長檢查而寫的作業，就是典型的無效學習！詳細內容下圖所示

學生不愿意寫作業主要有兩個原因。

第一點：聽課效率低，課堂上老師講的很多知識他沒有搞懂，回到家中面對作業中的很多題根本就不會做，所以無法獨自完成作業。

那么這些孩子在課堂上都在干什么呢？作為家長當發現自己孩子成績差的時候，一定要去學校向孩子的班主任和代課老師了解一下孩子在課堂上的表現，就會發現老師在講臺上講課，他在底下心不在焉聽不進去，要么每天在教室里吃零食喝飲料，要么東張西望交頭接耳，要么瞌睡打盹趴下睡覺詳細內容下圖所示

由于課堂上沒有專心聽老師講課，結果老師所講的知識沒有搞懂，回到家中很多題無法下手，作業中的題做不出來考試的時候，試卷上的題也做不出來，分數越來越低久而久之對學習產生的厭學情緒和抵觸情緒。

第二點：對于一個心思不在學習上的學生，他每天腦子里想的都是玩游戲，看電視等一些與學習無關的事情，他怎么可能去主動完成作業呢？

于是也就出現了，每天在家中媽媽總是對著孩子喊“作業還沒有寫，怎么還要沒完沒了的玩”？“你能不能不要看電視了？趕緊寫作業去”。而這個時候孩子總是滿臉不高興的說“總是讓我去學習”。尤其是讓家長最為頭疼的是很多孩子沉迷于手機游戲之中而不去寫作業。正如下圖中這兩位初中生和高中生經常不完成作業，回到家中只想玩游戲，結果所有功課都不及格，全軍覆沒

所以面對一個不愿意學習不愿意寫作業的孩子，家長首先要做的就是要給孩子講清楚學習的重要性和寫作業的重要性，端正孩子的學習態度，讓孩子能夠像班里的尖子生那樣，主動學習主動完成作業，不用爸爸媽媽在后邊督促不用爸爸媽媽監督。

只有孩子愿意學習了，那么他才能做到靜下心來在教室里專心聽課。聽課效率高了，那么他回到家中寫作業的時候才能順利的把作業中的題做出來，孩子的學習成績才會越來越好！

以上內容和圖片選摘自《贏在終點家庭教育實操手冊》，感興趣的家長可以關注我的頭條后，閱讀更多精彩內容。

謝謝邀請！學生有作業是天經地義的，是學習的需要。就像你每天要吃飯一樣，是身體的需要。如果你不寫作業，怎樣鞏固所學知識？

說實在的，現在大部分學生對作業的目的性不明，認識模糊，造成作業態度不夠端正，認為作業是負擔，只希望盡快寫完作業交給老師了事，把寫作業當成是應付的差事，更有甚者，抄寫作業或不寫作業。

學生學習文化知識，只有通過作業，才能檢查自己的學習效果，檢驗自己對知識的掌握程度；

做作業是把知識內化為技能的重要途徑，把書本上的知識轉換成為自己的知識的過程。寫作業能加深對知識的理解記憶，熟能生巧，就能形成一定的技能技巧。并且在寫作業的過程中可以培養自己的思維能力，因為面對作業中提出的問題，必然會促使自己認真思考。在分析問題和解決問題的過程之中，使自己學會運用新學到的知識，記牢所學知識，而且要使所學知識和已有知識聯系起來，從而提高自己的思維能力。

做作業是學生的本職所在。好比工人要做工 ，農民要種地，教師要備課。學生的使命和任務是什么？學習。學習是如何體現的，就是通過寫作業來不斷鞏固訓練強化加以提升。

一、寫作業是夯實基礎。

學生對于老師傳授知識的領會掌握，消化吸收 ，就是通過作業這種方式來加以體現。從作業中，我們才能對于每節課所學知識點進行夯實鞏固，從而發現問題、解決問題。倘若不去做作業，不去親自動腦動手實戰檢驗所學知識，就不會強化記憶，加深理解，鞏固基礎，從而造成眼高手低，不能有效解決所學知識的掌握與否。

二、寫作業是鞏固提升。

只有通過做作業這種方式，才能對老師當堂所講課文、語法、公式、定理等進行不斷鞏固提升。通過不同題型的難易程度搭配 ，易錯題型演練，重點題型精煉等這種作業形式的訓練，才能高效快速讓所學知識得以鞏固強化提升。

三、寫作業是能力素養的檢驗。

寫作業作為一項學生的基本功訓練和能力素養都是必須的。低年級學生的拼音、寫字、造句，加減法計算，高年級學生的閱讀寫作、幾何推理等都需要用寫作業這種形式去加強基本功訓練以及語言表達、邏輯思維能力素養提升。所以，寫作業看似普通，但不可或缺。打一個比方，作業就好比是讓學生檢驗武器彈藥的實戰使用，只有在實戰中你的技能和綜合能力素養才能得到最大限度的檢驗。

所以，寫作業看似簡單，實則重要，作為學生一定要做好做精作業。

到此，以上就是小編對于批作業是家長的任務的問題就介紹到這了，希望介紹關于批作業是家長的任務的1點解答對大家有用。