大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文開頭句式的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文開頭句式的解答，讓我們一起看看吧。

什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法？它有什么特點(diǎn)？

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，它符合探究教學(xué)模式，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐的有意義的“任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力。

特點(diǎn)：1.學(xué)生更容易掌握教學(xué)內(nèi)容

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 調(diào)動(dòng)主動(dòng)參與意識(shí)傳統(tǒng)

3.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力

4.培養(yǎng)學(xué)生注重掌握方法, 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新

任務(wù)驅(qū)動(dòng)和關(guān)系驅(qū)動(dòng)的定義？

任務(wù)驅(qū)動(dòng)只在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生在教室的幫助下緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐的活動(dòng)。

關(guān)系驅(qū)動(dòng)是指以創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者為核心的人際關(guān)系圈內(nèi)成員構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以什么為理論依據(jù)？

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的核心是“以學(xué)習(xí)者為中心”和“以人為本”，其哲學(xué)心理學(xué)的依據(jù)是當(dāng)前流行的“建構(gòu)主義”(constructivism)，具有深厚的理論依據(jù)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”要求在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)思考和教師的點(diǎn)撥，自己解決問(wèn)題

1.在教學(xué)內(nèi)容安排上，根據(jù)學(xué)生的接受能力及信息時(shí)代的需求，以“任務(wù)”為線索、以“子任務(wù)”為模塊，精心組織教學(xué)內(nèi)容，使其符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特別是強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)要與時(shí)代同步。

　　 2.在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在教學(xué)過(guò)程中不斷地用“任務(wù)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)“任務(wù)”的需求來(lái)學(xué)習(xí)。

　　 3.在能力培養(yǎng)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)積極地去思考、探索，每個(gè)人的思路、想法不盡相同，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行討論、交流，并適當(dāng)?shù)亟o以點(diǎn)評(píng)，使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文怎么寫才能得高分？

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是近年來(lái)在高考作文中，新出現(xiàn)的一種命題類型，她比較傳統(tǒng)的給材料做文難度系數(shù)更大，寫作方法和技巧也更加講究。有不少高三的作文老師，在這方面還沒有從思維上和教學(xué)技巧，教學(xué)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。其實(shí)，給材料作文，不管是用寓言故事，童話故事還是哲理短文，它都是考察學(xué)生的閱讀能力，分析能力，思辨能力，寫作能力，都是在和學(xué)生捉迷藏，都是在要求考生談做人，談做事，考生如果在審材料時(shí)，能夠聯(lián)系到做人做事兩個(gè)方面，就會(huì)很快的找到文章的"題眼"，找到材料的中心，也就不會(huì)脫題了。咨詢更多高考問(wèn)題，請(qǐng)關(guān)注有著40年豐富高考志愿填報(bào)經(jīng)驗(yàn)且無(wú)一例考生滑檔的金牌高考志愿填報(bào)專家，或者關(guān)注陜西省目前唯一正規(guī)注冊(cè)的，國(guó)家有關(guān)行政機(jī)關(guān)審批的專業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)一一西安市戶縣金牌高考志愿填報(bào)咨詢服務(wù)中心(百度可以查詢，辨別一切真?zhèn)?。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，相對(duì)于傳統(tǒng)的給材料作文，從寫作的角度進(jìn)行了限制，要求考生按照命題者所要求的角度進(jìn)行審題，命題和完成寫作任務(wù)。譬如；亞力士多德是古希臘的一位哲人。他認(rèn)為，燕子不是候鳥，冬季藏在池塘的冰下。待到春暖花開，冰消雪融之際，燕子便會(huì)從池塘底下飛到空中，這一信條被人們遵從了2600多年。一天早晨，有一位修鞋匠望著自己屋檐下的鳥巢，突發(fā)奇想，他便寫了一張紙條，縛在燕子的腿上，上面寫道；"燕子，燕子，你在哪里越冬？”第二年春天，奇跡發(fā)生了，燕子的腿上多了一張紙條，上面寫著"燕子在安東尼奧越冬。"安東尼奧是生活在古希臘南部城市的一個(gè)名人。從此，一個(gè)被人們尊奉了2600多年的信條，被一位修鞋匠打破了。

在這段材料中，命題者要求考生從修鞋匠的行為進(jìn)行命題。這就區(qū)別于以往的給材料作文，傳統(tǒng)的給材料作文可以從燕子的角度，也可以從亞力士多德的角度，還可以從安東尼奧的角度進(jìn)行命題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，就是給你指定的寫作任務(wù)，驅(qū)動(dòng)考生從命題者的角度去審題和命題，并完成寫作任務(wù)，這就是兩者最大的區(qū)別。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，在寫作的過(guò)程中，首先要學(xué)會(huì)審題。審題最基本的原則是審準(zhǔn)，審穩(wěn)，不脫題。那么怎樣才能使考生在給材料作文審題的過(guò)程中，做到審準(zhǔn)，審穩(wěn)，不脫題呢？

首先，就要抓住材料中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵字，關(guān)鍵句進(jìn)行分析。分析關(guān)鍵詞，關(guān)鍵字，關(guān)鍵句背后更深層次的東西，更富有哲理性的東西，并結(jié)合當(dāng)前的政治形勢(shì)，人生修養(yǎng)，立德樹人等實(shí)際進(jìn)行提煉。在剛才的材料中，修鞋匠和亞里士多德的社會(huì)地位和影響力相差甚遠(yuǎn)，亞里士多德是古希臘的哲人，沒人敢挑戰(zhàn)，他們都是從傳統(tǒng)習(xí)慣上的尊重和信任。但一位，社會(huì)地位非常卑微的修鞋匠將敢于質(zhì)疑，敢于向哲人挑戰(zhàn)。“望著屋檐下的鳥巢，突發(fā)奇想。”“亞力士多德是古希臘的一位哲人…………被人們尊奉的2600多年。”這些關(guān)鍵詞，關(guān)鍵字。關(guān)鍵句告訴我們一種敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新的主題。因此，結(jié)合當(dāng)前的政治形勢(shì)，可以命題為《圓夢(mèng)路上談創(chuàng)新》。

這樣就做到了審題審準(zhǔn)審穩(wěn)不脫題。這樣還不行，還必須做到"審，準(zhǔn)，審穩(wěn)，審新"，才能在高考的作文中贏得高分，和閱卷的老師產(chǎn)生共鳴。

審新包括兩個(gè)方面的意思，一方面是命題的角度要新。人的眼睛，是心靈的窗戶。作文的標(biāo)題，也必須具有新意，千萬(wàn)不能落入俗套；要給人春風(fēng)撲面的感覺，賞心悅目的感受。其次，是論證的角度要新，不論從邏輯推理到表現(xiàn)手段，到素材的選擇，都要講究。必須做到將心獨(dú)運(yùn)，別具一格。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在寫作的過(guò)程中，首先要引入材料，并簡(jiǎn)明扼要的概括材料，從材料中提煉論點(diǎn)，升華論點(diǎn)；站得高，才能看得遠(yuǎn)。其次，在論證的過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)的引入材料中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵字關(guān)鍵字，關(guān)鍵句照映材料；在文章的結(jié)尾，一定要聯(lián)系自己，聯(lián)系當(dāng)前的實(shí)際，才能落地生根，文章才有時(shí)代感，才有脈搏。

從高中語(yǔ)文老師的角度，推薦一種穩(wěn)妥又比較受歡迎的結(jié)構(gòu)模式：引議聯(lián)結(jié)式。

引議聯(lián)結(jié)式結(jié)構(gòu)，適用于一般的材料作文寫作，也適合當(dāng)下任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作，考生在具體運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1.引：在文章開頭用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概述作文題材料，引出話題。注意引述作文題材料要精煉、簡(jiǎn)潔，側(cè)重從提出觀點(diǎn)的角度來(lái)引述概括。
2.議：對(duì)引入的作文題材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并在此基礎(chǔ)上提煉出文章觀點(diǎn)。注意抓住作文題材料的本質(zhì)，提煉出簡(jiǎn)明、正確的觀點(diǎn)、看法。
3.聯(lián)：要廣泛聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)象、歷史故事等，拓展文章內(nèi)容，論證中心論點(diǎn)。注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、歷史時(shí)以論證中心，彈藥把握好類屬關(guān)系，避免引入不同類屬的材料，使文章走偏。
4.結(jié)：總結(jié)全文，或強(qiáng)化觀點(diǎn)，或提出要求，或深化主題等。結(jié)尾要強(qiáng)化觀點(diǎn)，同時(shí)要注意回歸作文題材料。

我們不妨以2017年的山東卷高考作文為例進(jìn)行分析：

模板示范：

本篇滿分作文的模板如下：

引用名言，扣合材料：引用歐陽(yáng)修的話，引出話題。

扣材料分析，提煉觀點(diǎn)：回扣材料”24小時(shí)書店“，分析其經(jīng)營(yíng)模式與意義，提出本文觀點(diǎn)。

到此，以上就是小編對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文開頭句式的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文開頭句式的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。