大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于任務教學法研究內容的問題，于是小編就整理了5個相關介紹任務教學法研究內容的解答，讓我們一起看看吧。

任務型教學法研究方法？

在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。

任務型教學法是吸收了以往多種教學法的優點而形成的，它和其它的教學法并不排斥。

任務型教學法的結構？

任務型教學法作為一種教模式，具有結構性，它由教學目標(goals)、信息輸入(input)、活動方式(activity)、師生角色(teacher/student role)、教學環境(setting)等要素組成。任務型教學法與傳統教學法之間的差異在于前者注意信息溝通，活動具有真實性而且活動量大。

什么是任務驅動教學法？它有什么特點？

任務驅動是建立在建構主義學習理論基礎上的一種教學方法，它符合探究教學模式，任務驅動教學強調知識和技能的傳授應以完成典型“任務”為主，強調學生在密切聯系學習、生活和社會實踐的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、獲得技能、形成能力。

特點：1.學生更容易掌握教學內容

2.激發學生學習興趣, 調動主動參與意識傳統

3.提高學生發現問題、解決問題和綜合應用的能力

4.培養學生注重掌握方法, 鼓勵學生主動創新

任務型教學法可以開發哪些教學資源？

閱讀教材、案例、影視、圖片、課件等。

在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。

任務型教學法是吸收了以往多種教學法的優點而形成的，它和其它的教學法并不排斥。

教學研究的目的、方法和任務分別是什么？

我認為內容相對比較宏觀，而任務比較具體。比如說研究一個新的設備：研究內容是圍繞這個設備，要做哪些的工作。而任務是以時間或者研究點為index，具體講述里面的任務，有理論研究，有仿真實現，有系統驗證，有實地原型驗證，甚至有驗收結題的環節都可以說是一個任務。

到此，以上就是小編對于任務教學法研究內容的問題就介紹到這了，希望介紹關于任務教學法研究內容的5點解答對大家有用。