大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒園的雙重任務是什么的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒園的雙重任務是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1951年政務院公布的文件中規定學前教育的任務是什么？

1951年政務院發布的《關于改革學制的決定》中就明確指出學前教育是基礎教育的第一階段，但是，新中國初期的國情決定當時學前教育機構主要是承擔“托幼事業”功能，而不是作為人力資源開發的教育功能。

1952年，教育部頒布的作為新中國第一個學前教育法規《幼兒園暫行規程(草案)》對幼兒園做出了“雙重任務”規定：一是教養幼兒；二是為母親外出參加生產勞動服務。為了方便父母參加生產勞動，提出“辦理寄宿制幼兒園”和“辦理季節性幼兒園”，幼兒在園時間“以8-12小時為宜”。

1956年教育部等部門發布的《關于托兒所、幼兒園幾個問題的聯合通知》將學前教育事業稱為“保教事業”，為社會服務任務更為明確，強調面對更多的婦女參加生產勞動及社會建設工作的需要，托兒所和幼兒園必須要相應的增加。

1979年的《全國托幼工作會議紀要》特別強調：“辦好托幼事業是黨和國家關心群眾疾苦，調動職工，動員大干社會主義積極性的一個主要方面，是婦女徹底解放的一個必要條件，是社會主義制度優越性的具體體現。

幼兒園教育的目標和任務的區別？

幼兒園教育的目標和任務是相互關聯、相互補充的，但它們之間還是存在一定的區別。

目標是指幼兒園教育所期望達到的最終結果，它關注的是幼兒園教育對孩子的長期影響。幼兒園教育的總體目標主要包括：培養健康的身心素質、發展智力、培養良好的道德品質和社會適應能力、培養審美情趣和創新精神等。

任務則是實現教育目標的具體途徑和措施，它關注的是幼兒園教育過程中的具體操作。幼兒園教育的任務主要包括：

1.關注幼兒的身心發展，提供適宜的教育環境，促進幼兒健康成長。

2.尊重幼兒的人格尊嚴，培養幼兒良好的行為習慣和自主學習能力。

3.發展幼兒的智力，激發幼兒的好奇心和學習興趣，培養幼兒的創新意識。

4.培養幼兒的道德品質，引導幼兒樹立正確的價值觀和人生觀。

5.培養幼兒的社交能力，幫助幼兒學會與人相處，適應社會生活。

6.培養幼兒的審美情趣，提高幼兒的文化素養，豐富幼兒的精神世界。

總的來說，幼兒園教育的目標是幼兒園教育所追求的最終效果，而任務則是實現這些目標的具體方法和途徑。目標是宏觀的、長遠的，關注幼兒園教育的整體效果；任務則是微觀的、具體的，關注幼兒園教育過程中的具體實施。兩者相互關聯、相互補充，共同促進幼兒的全面發展。

幼兒園教育的目標和任務在以下方面存在區別：
定義：
目標：是指幼兒園在教育教學過程中所要達到的預期結果，通常用具體的、可衡量的語言描述。
任務：是指為了實現教育目標，幼兒園需要采取的一系列行動或措施，包括教育內容、方法、手段等。
關注點：
目標：關注的是幼兒的發展方向和幼兒園教育的質量。
任務：關注的是實現目標的手段和途徑。
具體性：
目標：通常較為具體，能夠直接指導幼兒園的教育教學活動。
任務：相對較為寬泛，需要根據目標來具體制定和執行。
實施過程：
目標：是幼兒園教育工作的出發點和歸宿，貫穿于整個教育過程。
任務：是實現目標的手段，需要在目標指導下進行。
綜上所述，幼兒園教育的目標和任務的區別主要體現在定義、關注點、具體性和實施過程等方面。

到此，以上就是小編對于幼兒園的雙重任務是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒園的雙重任務是什么的2點解答對大家有用。